剪纸与儿童创作能力的的培养 杨艳秋

　　在一次课间休息是，无意中我随意剪了一些图案，学生们竟然非常喜欢，表现出强烈要兴趣，看着孩子们这么热情的样子，我不由想起我小时候的美术启蒙老师就是一位剪纸剪的非常好老人，于是，每到课间，就教学生们一些简单的剪纸技巧，并鼓励他们在课余时间自己创作剪纸作品装饰自己的家，渐渐的，孩子们对美术的兴趣增加了，在素描和速写方面进步很快。在一些教育比较发达的西方国家，儿童教育都是围绕着感性教育进行的，教育的重点放在对孩子进行音乐和美术的指导上。法国所有的幼儿园都把美术教育看成是教育的根本，幼儿园全部课程的80%以上都和美术教育有关，而其中手工制作的工具多余玩具，这就使法国孩子对建筑物或对音乐和美术的认识比其他国家的孩子更早，美术是一个包含了多种创作形式的艺术，每节课单调的素描训练很难使孩子对美术有太多的兴趣，启蒙是关键，如何更快的形式激发起孩子对美术的兴趣，是我们每一个美术教育工作者都面临的问题，剪纸材料简单，趣味性使用性都比较强，容易使孩子有成就感，潜移默化的使孩子们对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
 

　　如何激发儿童对剪纸的兴趣

 

　　一、民族文化 激发儿童的剪纸兴趣 

　　剪纸是中国传统民间艺术的一种主要艺术形式。在漫长的历史积累中达到了一个相当高的艺术水平。剪纸是一种镂空艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料，但是现代的孩子对传统剪纸已经比较陌生了。因此，教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让孩子欣赏一些我国不同流派的的剪纸作品，从刀工细腻的蔚县剪纸到风格豪放的陕西剪纸充分感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。例如，每到过年，在一些农村仍有贴窗花，春葫芦的习惯，是一幅幅典型的剪纸作品，在窗上有着各种各样的窗花，在墙上挂着各种形状的剪纸。但是城市的孩子基本难得接触到，手工的剪纸大多已经被印刷品取代了，平时孩子们了解最多的是窗花和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，窗花有三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个孩子都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区域角剪各种各样的图案。 

　　二、在观察中学习 

　　剪纸与其他艺术一样题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当孩子在创作剪纸时，他首先就需要锻炼自己的观察和模仿能力，这就需要孩子在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在剪纸活动中我先引导孩子观察，从简单的形状、线条开始，逐步转入复杂的花形。例如：剪雪花，鼓励孩子观察雪花的形状，发现水在形成雪花后随机生成的各种奇妙图案，再想出自己将要剪的花形，然后进行创作。在剪的过程中，我指导孩子逐渐提高技巧的难度，对折剪要剪出物体的轮廓，再进行中间的剪刻。多次折纸后，剪出六角形、圆形甚至菱形的雪花。孩子的经验是在不断实践中获取的，为孩子提供锻炼的机会，不断提升他们的经验。我们在中整个教学进程的难度逐渐增加，适合孩子的发展水平。通过一段时间下来，孩子已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。

　　随着信息化的进步，各种形式的漫画作品异常丰富，孩子们不可避免的会受到影响，单纯的去扼制孩子对漫画的兴趣往往会起到相反的作用，在教学过程中我经常看到有些孩子临摹漫画书上自己喜欢的人物，于是我鼓励喜欢漫画造型的孩子去把他喜欢的人物作成剪纸，在每次的创作过程中孩子们体会到了从临摹到创作所带来的成就感和快乐，从临摹静物到创作一副完整的作品确实是一个很有挑战性的过程，通过剪纸的创作，使孩子门更乐于去主动的自己完成一副与众不同的作品。

　　四、技巧与知识的共同进步

　　每一位成功的艺术家他的修养是多方面的，对周围事物的特征与变化也更的敏感，没有丰富的生活与知识他就没有创作的源泉，兴趣是引导孩子去学习的关键，树立积极向上的人生观和审美情趣，对孩子的未来的发展会起到关键性的作用，剪纸本身就是技巧与知识的高度结合的艺术形式，如蔚县剪纸，经常是一套剪纸来讲述一个历史故事，所以，在对孩子们进行美术教育时不光要注重技巧的训练，机械的重复的动作很容易使孩子产生逆返心理，在课间开展多种形式的教学，剪纸里面包含的民间和历史故事，绘画大师们的作品分析，回使孩子们更深入的了解艺术的含义和功用，从而提高他们的创作意识。

　　剪纸是一种实用性强、表现力丰富、简单易学的民间艺术。在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进孩子的身心发展，让孩子在活动中受到美的熏陶，而且还发展了孩子的创造力，继承和发扬中国的民间传统艺术。